戏 剧教学不单是演戏，还有更丰富的意义。《课室的人生舞台：以戏剧教文学》是以文学课为重点，指出戏剧教学的好处，如学生可在代入的过程中真切感受角色的情 怀，思考人物的处境及生命抉择，提升欣赏文学语言、风格等的艺术美，并透过编写自己的作品，发挥创意。这就是潜移默化的情感、思考、美学教育；学生在自我 探索和小组合作中对人生有更深刻的体会。
教与学要得其法才能获得最大成效。本书阐述如何把独白剧、提问角色、朗读剧场、作者多重声音、座谈 会的戏剧教学理论和技巧融入文学课堂；推而广之，这些方法甚至可适用于其他人文和社会学科。在活泼的戏剧教室，学生演绎形形色色小人物、风云将相、古今文 学家，台上台下经历悲喜共鸣与学问交流。本书剧本举例详尽，实在是有志戏剧教学者不可或缺的参考书。
何洵怡现为香港大学教育学院助理教授、 博士生导师，2007年获学院颁发“优秀教师奖”。她毕业于香港中文大学中文系和国立台湾大学外文系，获香港大学教育文凭，后取得美国华盛顿大学比较文学 硕士、威斯康辛大学东亚语言及文学博士学位。她的研究和着述丰富，范畴包括《诗经》、现代小说、翻译文学、戏剧教育。
“作者多年来一直致力 把戏剧融入文学教学，累积了丰硕的教学成果。是书以作者个人的教学实践与经验为例，探讨运用戏剧来教授文学的意义、理论、原则和方法，所论全面而详尽，极 具参考价值。戏剧教学支派繁衍、教学模式众多，作者不囿于某家某说，集中探讨朗读剧场、独白剧及提问角色等不同的戏剧形式如何教‘活’文学课堂。纵观本地 以至其他华文地区戏剧教学的着作，这论述的角度与取向可谓开创先河。当中独白剧及文学座谈会的实践与研究，更属先驱。” ── 谭宝芝，香港教育学院幼儿教育学系助理教授
序一（谢锡金）
序二（古天农）
前言第一章、文学与独白剧
独白的理论与技巧
古典文学的教学和研究
撰写剧本
演出须知与评分准则
学生习作
应用在中学课堂：鲁迅《祝福》
应用在小学课堂：何洵怡〈谢医生的故事〉
第二章、文学与提问角色
引言
定义与教学理论
教学示例：朱自清〈背影〉
教学法的优点
课堂挑战与解决方法
教学提示
总结
第三章、文学与朗读剧场
朗读剧场的原理与运作
小说教学实践
研究结果
结果分析
限制与建议
研究总结
扩阔应用于诗歌教学：徐志摩〈再别康桥〉
扩阔应用于散文教学：鲁迅〈风筝〉
剧本示例
第四章、文学与作者多重声音
定义与理论阐释
教学设计和示例说明
实践与研究成果
研究总结
剧本示例：徐志摩及其浪漫诗歌
第五章、文学与座谈会
座谈会的文学教学功能
教学理论
教学设计和剧本示例：胡适《差不多先生传》
教学研究
问卷分析
访谈分析
讨论与建议
研究总结
学生习作：回应 春明的小说
结语
参考书目
序一（谢锡金）
序二（古天农）
前言
第一章、文学与独白剧
独白的理论与技巧
古典文学的教学和研究
撰写剧本
演出须知与评分准则
学生习作
应用在中学课堂：鲁迅《祝福》
应用在小学课堂：何洵怡〈谢医生的故事〉
第二章、文学与提问角色
引言
定义与教学理论
教学示例：朱自清〈背影〉
教学法的优点
课堂挑战与解决方法
教学提示
总结
第三章、文学与朗读剧场
朗读剧场的原理与运作
小说教学实践
研究结果
结果分析
限制与建议
研究总结
扩阔应用于诗歌教学：徐志摩〈再别康桥〉
扩阔应用于散文教学：鲁迅〈风筝〉
剧本示例
第四章、文学与作者多重声音
定义与理论阐释
教学设计和示例说明
实践与研究成果
研究总结
剧本示例：徐志摩及其浪漫诗歌
第五章、文学与座谈会
座谈会的文学教学功能
教学理论
教学设计和剧本示例：胡适《差不多先生传》
教学研究
问卷分析
访谈分析
讨论与建议
研究总结
学生习作：回应?春明的小说
结语
参考书目
序一（谢锡金）
序二（古天农）
前言
第一章、文学与独白剧
独白的理论与技巧
古典文学的教学和研究
撰写剧本
演出须知与评分准则
学生习作
应用在中学课堂：鲁迅《祝福》
应用在小学课堂：何洵怡〈谢医生的故事〉
第二章、文学与提问角色
引言
定义与教学理论
教学示例：朱自清〈背影〉
教学法的优点
课堂挑战与解决方法
教学提示
总结
第三章、文学与朗读剧场
朗读剧场的原理与运作
小说教学实践
研究结果
结果分析
限制与建议
研究总结
扩阔应用于诗歌教学：徐志摩〈再别康桥〉
扩阔应用于散文教学：鲁迅〈风筝〉
剧本示例
第四章、文学与作者多重声音
定义与理论阐释
教学设计和示例说明
实践与研究成果
研究总结
剧本示例：徐志摩及其浪漫诗歌
第五章、文学与座谈会
座谈会的文学教学功能
教学理论
教学设计和剧本示例：胡适《差不多先生传》
教学研究
问卷分析
访谈分析
讨论与建议
研究总结
学生习作：回应?春明的小说
结语
参考书目
序一（谢锡金）
序二（古天农）
前言
第一章、文学与独白剧
独白的理论与技巧
古典文学的教学和研究
撰写剧本
演出须知与评分准则
学生习作
应用在中学课堂：鲁迅《祝福》
应用在小学课堂：何洵怡〈谢医生的故事〉
第二章、文学与提问角色
引言
定义与教学理论
教学示例：朱自清〈背影〉
教学法的优点
课堂挑战与解决方法
教学提示
总结
第三章、文学与朗读剧场
朗读剧场的原理与运作
小说教学实践
研究结果
结果分析
限制与建议
研究总结
扩阔应用于诗歌教学：徐志摩〈再别康桥〉
扩阔应用于散文教学：鲁迅〈风筝〉
剧本示例
第四章、文学与作者多重声音
定义与理论阐释
教学设计和示例说明
实践与研究成果
研究总结
剧本示例：徐志摩及其浪漫诗歌
第五章、文学与座谈会
座谈会的文学教学功能
教学理论
教学设计和剧本示例：胡适《差不多先生传》
教学研究
问卷分析
访谈分析
讨论与建议
研究总结
学生习作：回应?春明的小说
结语
参考书目