出版这本书，一方面推广量表诊断写作教学法，另一方面希望藉着这本书的出版澄清外界对量表诊断写作教学法的一些错误观念，以及帮助教师解决教学及推行上的疑问和困难。
有清晰的教学目标，才能够选择有效的教学策略。教师采用量表诊断写作教学法，便可以在教学前更具体地订下教学目标。有了清晰的教学目标，教 师也可以更准确地评核学生的学习能力；同时，评核的方法也会更准确。除此之外，教师采用量表互改的教学策略，也可以促使学生清楚知道学习目标，从而更容易 诊断自己的学习困难和知道自己的学习进度。
量表诊断写作教学法是群体力量，需要更多前线教师的参与和提供意见，也需要语文教育先进们共同推广。作者希望藉着这本书的出版，能够促进语文教育工作者对量表诊断写作教学法的热烈讨论，最终的目标是能够提高香港学生的中文写作能力。
第一章：
介绍写作教学的困难和比较不同的批改作文方式，可以让你对香港的写作教学现况有一个概括的认识。
第二章：
介绍写作修改的理论和使用同辈量表互改法的好处，让你与我们一起分享量表教学的效能。
第三章：
介绍量表的设计原则和量表的课堂教学处理方法，你阅读这章之后可以自己动手设计属于你和你的学生的量表。
第四章：
说明写作能力理论与量表教学的关系，同时也有一系列的量表示例和量表的应用模式让你参考，相信你阅读这章后可以大大提升设计和运用量表的技巧，充份发挥优质教学的效果。
第五章：
为你介绍一些量表诊断教学法的研究方法和研究成果，你也可以使用这方法在学校或任教的班级上做一些实验研究，研究的数据可以作为进一步改革课堂教学的参考。
第六章：
收集了不同学校的校本实践报告，他们在实践过程中积累的经验和所遭遇的困难，可以给你一个借鉴的作用。