知識交流研討會：「全球學生閲讀能力進展研究」（PIRLS）系列

中文教育研究中心研究員自2001年開始主領「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS），至今已完成了四期的研究 (PIRLS 2001, 2006, 2011, 2016), 而第五期 (PIRLS 2021) 的研究數據剛完成收集，有待處理及分析。研究數據能反映過往20年來香港小四學生在閱讀能力的變化和發展，CACLER 研究員亦就多年來PIRLS 的數據發展更多教學相關的研究和理論。

是次知識交流研討會以全球學生閱讀能力進展研究計劃為重心，由計劃研究團隊分享針對PIRLS 成果發展而來的各個教育研究，對與會者提升學生閱讀能力具啟發作用。

翠竹成蔭 ─ 香港教師以專業回應全球學生閱讀能力進展研究

「全球學生閱讀能力進展研究 (PIRLS)」是一項評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行為及閱讀態度的對比研究，中文教育研究中心自2001年參與至今已達二十載。本研討會旨在分享香港教師在處理中文閱讀教學的特色，探討教師因素對學生的閱讀能力和技巧的影響，並由教師現身說法，娓娓道來如何回應這國際研究。驀然回首，閱讀教學已是翠竹成蔭。

日期：2021年10月6日（星期三）
時間：下午3:00-4:30
講者：張慧明博士 (香港大學中文教育研究中心總監; 香港大學教育學院副教授; 曾參與PIRLS2006, 2011及2016研究)、
鄭文彬副校長 (北角衛理小學副校長)
（以廣東話進行）

報名連結：https://hku.zoom.us/meeting/register/tJctc-yrrD8tGN20IKQ_XB_rGPOHcFsTKAe5

香港小學生中、英雙語閱讀能力的研究和啟示

香港自回歸以來，以「兩文三語」為基礎教育的語言政策。香港學生需要學習兩種書寫語言（中文和英文）和三種口語（廣東話、普通話和英語），在這個語文教育政策和目標的前提下，香港學生近廿年的雙語能力如何呢？中文和英文能力兩者之間，又存在甚麼關係呢？

「中英雙語閱讀能力研究」是謝錫金教授運用「全球學生閱讀能力進展研究」(PIRLS)的閱讀能力評估工具對小四學生進行五次大型教育研究，深入了解學生中文和英文閱讀能力的表現、關係和影響因素。本次研討會將作詳細的報告，結合國際先進的閱讀理論和閱讀評估框架，對中、英文教師在課程發展、課堂教學極具參考價值，亦能啟發家長教導子女雙語能力的發展。

日期：2021年10月22日（星期五）
時間：下午3:00-4:30
講者：謝錫金教授 (中文教育研究中心創始成員; PIRLS2001, 2006, 2011及2011 首席研究員)
吳鴻偉博士 (香港大學中文教育研究中心PIRLS2021研究計劃主任; 曾參與PIRLS2011及2016研究)
（以廣東話進行）

報名連結：https://hku.zoom.us/meeting/register/tJEuceyrrzsjG9HFuYQ5xdilkPHjvcHToLBI

香港小學四年級學生閱讀能力與影響因素的網絡分析：以PIRLS 2016為例

PIRLS 以閱讀測卷和調查問卷收集數據，希望從這些廣義上的觀察數據得出影響學生能力的因素，在教育研究方法論上至少有兩大挑戰：

影響因素與閱讀能力之間，不一定是直接的關係，其間或有不同中介因素，如何更整體地把握影響因素、中介因素與閱讀能力的通盤關係，以更準確辨識影響閱讀能力因素的作用？
因素與能力之間，是相關關係，正統研究方法的教條是，在沒有隨機對照試驗的設計下，相關關係難以證成因果關係，那麼，如何能推得影響閱讀能力的結論呢？

隨着近年機器學習演算法的急速發展，以上兩個問題現在已有解決的方案。本研究嘗試運用兩種網絡分析算法，一是圖LASSO (graphical LASSO)，計算香港小學四年級學生在 PIRLS 2016 的成績與各種因素的偏相關網絡 (partial correlation network)，另一是有向無環圖 (directed acyclic graph, DAG)，計算各因素與成績之間的貝葉斯網絡 (Bayesian network)，以分析因素與成績的整體因果關係，俾能更有效辨識出影響香港小學四年級學生閱讀能力的不同因素，作為閱讀教學正確方向的啟示。

日期：2021年10月27日（星期三）
時間：下午3:00-4:30
講者：林葦葉博士 (香港大學教育學院副教授; PIRLS2021首席研究員; 曾參與PIRLS 2006, 2011及2016研究)
（以廣東話進行）

報名連結：https://hku.zoom.us/meeting/register/tJAtce2hqDwoE9Fn9fEdY4nTw5IxINp41RNE

閱讀新素養在「全球學生閲讀能力進展研究」的體現：探究有效的線上閲讀策略

隨着互聯網與通訊科技的普及，線上閲讀超越了傳統閲讀重視運用語言文字來獲取外界信息及發展多元能力的特點，逐漸形成為一種包含了訊息查找、批判性評估與訊息整合等能力的新素養。面對閲讀素養的本質變化，「全球學生閲讀能力進展研究」(PIRLS)近年來也將線上閲讀能力的相關試題加入到測試中，以優化其評核目的和完善其評核結構。

本研討會將介紹PIRLS的線上閱讀評估框架、討論加強本港師生的線上閱讀學與教能力的必要性，以幫助學生在未來全面數碼化的PIRLS閲讀測試中考獲佳績。

日期：2021年11月5日（星期五）
時間：下午3:00-4:30
講者：鍾竹梅博士 (香港大學教育學院助理教授; PIRLS2021 聯席研究員)
（以普通話進行）

報名連結：https://hku.zoom.us/meeting/register/tJYldO6upjgoGNQyNqK68dNCXo3CuVESrhKe