為進一步推廣相關中文教育研究成果，並與國內外教育同工及語文教育研究人員交流分享，本中心研究員與北京師範大學出版社協作，編撰《京港語文教育研究前沿叢書》，由北京師範大學出版，一共四本，包括《怎樣進行語文教育研究》、《滿足不同學習需要的語文課程設計》、《怎樣教非華語幼兒有效學習中文》及《提升兒童閱讀能力到世界前列》。
在語文學科的教學中，識字、閱讀、習作是三個重要的學習領域，學生先識字，然後開始閱讀，並進入習作。長期以來，中小學語文閱讀教學存在著過度分析、重教師講解少學生實踐的弊端，課堂上只見教師掰開揉碎了講給學生，學生背誦記憶答案的被動學習，閱讀教學繁難偏舊的現象非常普遍，語文考試閱讀題飽受詬病。造成學生言無語文。同時不注重學生閱讀能力的培養，教學效率低下。本書通過香港閱讀教學方面的實踐，給讀者展示高效閱讀的途徑和方法，供廣大教師和家長借鑒。
- 第一章 閱讀是什麼
- 第二章 “全球學生閱讀能力進展研究」理論架構
- 第三章 香港學生閱讀能力概況張慧明
- 第四章 家庭因素
- 第五章 教學因素：課程、教材與教學
- 第六章 高效能學校及高效能閱讀課程
- 第七章 學生因素
- 第八章 全球閱讀研究對中國香港的啟示附錄