多年來網絡教學的實踐已經證明，它能凝聚最具教學經驗、最高學術水平的教師智慧，在網絡的研究發展中不斷發揮與互補，是一種眾多教師通力合作的成果。網絡的直接效應還在於它改變了學生的地位，提高了主動性、提高了學生的學習能力（包括讀、算、寫基本學習能力）。
在計算機網絡中，學生們還獲得了許多智力輔助工具（Intellectual assistant），如擴展網頁軟件、交互式視盤系統、數據庫系統、通訊網絡等，可以用來進行學習資料的搜集、處理儲存、交流，從而擴展了學生學習的能力。
華人分佈世界各地，擁有一批熱心漢語文教學研究的專家、學者和教師。雖然他們所處的國度和地區不同，彼此之間的文化背景、社會體制有差異，但在推進漢語文 教學與信息技術應用過程中，他們就「漢語文教學網絡建構研究及課堂應用」課題進行研究，將各自多年精心探索，顯示不同學術風格和研究特色的成果奉獻給廣大 漢語文教育教學界同仁。
甲篇：網絡建構研究與實踐
一、 高效支援教學推動語文教改
二、 以人物為主軸（蘇軾為例）
三、 敢以數碼造河山
四、 教師互動天地
五、 倡導教學創新
六、 教學‧信息‧資源
七、 天馬行空萬里
八、 從協作中創造
九、 分享與交流
乙篇：網絡教學研究與應用
第一部分：漢語文網絡下的教學應用研究
一、 論語文教育中的創造性思維培養
二、 海外中文學校網絡教學應用研究
三、 實用文教學——投訴信軟件教學設計
四、 讓網站抓住學生的心
五、 建構網上兒童學習樂園的研究
六、 高中語文網絡教學應用與設計
七、 網上漢語文法解難自學教程設計探討
八、 高中語文網絡自主創新學習研究
九、 培養學生創作語文網絡主頁（電子課本）之探索
第二部分
一、 語文課堂網絡教學「三步走」實驗
二、 構建網絡自主學習教學模式研究
三、 「閱讀、視聽、寫作三位一體」網絡模式研究
四、 飛揚學生個性的漢語文網絡寫作研究
五、 高中語文網絡主題研究性學習模式探索
六、 小學語文「跨越式」創新模式研究
七、 運用多媒體網絡，增強小學語文寫作課活力
八、 小學語文網絡自主交互作文實驗探索
九、 網絡下小學童話教學新模式研究