《面向中文學習者的中文教學》收錄了新加坡、馬來西亞、中國大陸、香港、台灣等地語文教育學者就多語者學習中文的最新研究成果，論文內容包括以下四大類：
一、語言學：中文語言模式有甚麼特徵？
二、語文教育──理論原則：多語學習者掌握中文語言模式特徵的本質為何？
三、語文教學──實踐方法：教師如何設計多語學習者的語言經驗，讓他們更高程度地掌握中文語言模式的特徵？
四、語文教育的社會認知：有哪些語言、課堂之外的社會因素，造就、或限制了多語學習者的學習效果？
| 頁 | 作者 | 題目 |
| i | 林偉業 | 序 |
| 7 | 黃靈燕 | 馬來學生的作文反映的漢語思維和認知模型 |
| 32 | 楊軍平、崔嬌陽、謝育芬 | 新加坡小學生華文寫作中動賓搭配(V+N)問題的語料分析及其教學啟示 |
| 50 | 潘霖妮、陈志锐 | 中學華文創意寫作教學研究——以新加坡特選中學中一學生為例 |
| 75 | 陳照明 | 翻譯（漢英/英漢）與英語在新加坡華文課堂的運用－－原則、策略與方法 |
| 89 | 鍾鎮城、許雅雯 | 華語任務型教學法應用於德籍學生之課室實證研究 |
| 105 | 張建立 | 真實語料教學的實踐與反思 |
| 115 | KI, Wing Wah; Tai, Chung Pui; Kosar, Shanila; Rana, Iruna; Lau, Chung Chee | Is There an Invisible Wall Standing between Us? Education from the Perspective of South Asian Parents in Hong Kong |
| 132 | 張慧明、陳穎欣 | 以課堂學習研究提升非華語學生中文識字能力 |
| 145 | 羅嘉怡、王笑娟、鄧佩菁、吳嘉恩、鄭嘉恩、梁穎媛、李嘉儀、陳明慧 | 從聽說、識字發展到閱讀和寫作的校本課程 |
| 188 | 陳偉文、吳少文、宋敏兒、Kosar, Shanila 、祁永華 | 圖畫書對非華語學生學習中文的幫助－－明愛屯門馬登基金中學行動研究 |
| 203 | 許守仁、謝錫金、鄺恩傑 | 校本課程發展：為非華語學生建構有效中文學習 |
| 213 | 謝錫金 | 中文作為第二語言－－常用字與漢字的學習 |
| 229 | 林偉業、許守仁、朱玥、陳美晶 | 非華語校本中文課程規劃初探——以香港一所取錄非華語學生的中學經驗為例 |
| 241 | 岑紹基 | 「閱讀促進學習（R2L）策略」對提高非華語學生讀寫能力的成效 |